INTERVIU cu Sorin Mihai, Inspectorul Școlar General al IȘJ Constanța, despre deficitul de profesori, problemele din învățământ și prioritățile noului an școlar 2025-2026
Știrile zilei
Profesorul Sorin Mihai, inspectorul școlar general al Inspectoratului Școlar Județean Constanța, a vorbit, într-un interviu acordat Ziarului Amprenta, despre provocarea cu care Inspectoratul Școlar Județean Constanța a început anul școlar 2025–2026, despre relocarea elevilor din școlile aflate în reabilitare, pentru care au fost găsite soluții temporare, dar și despre rezultatele elevilor constănțeni la examenele naționale, care sunt în creștere constantă, reflectând o competiție sănătoasă între școli. ISJ Constanța își propune să gestioneze eficient resursele, să continue proiectele demarate și să mențină trendul ascendent din ultimii ani. Printre obiectivele principale se numără accelerarea digitalizării, debirocratizarea, consolidarea învățământului profesional și implicarea mai activă a cadrelor didactice în managementul școlar și proiectele europene.
1. Cum a început acest an școlar, care au fost principalele provocări pentru ISJ Constanța și care este situația în prezent privind personalul didactic din școlile din județ?
Consider că cea mai mare provocare a fost identificarea, într-un timp foarte scurt, a orelor necesare pentru completarea normei fiecărui titular din județ. Constanța este un județ cu mulți profesori titulari și faptul că am reușit să acoperim toate normele acestora a însemnat un efort intens, conjugat, care dovedește eficiența muncii în echipă.
2. Unele școli desfășoară cursurile în locații alternative din cauza lucrărilor de reabilitare. Câți elevi se află în această situație și care sunt perspectivele revenirii acestora în propriile unități de învățământ în acest an școlar?
La nivelul județului Constanța sunt multe unități de învățământ aflate în reabilitare. Am sprijinit autoritățile locale de fiecare dată când ni s-a solicitat sprijinul, ba chiar ne-am implicat pentru identificarea celor mai bune soluții, acolo unde existau alternative. Știm că se lucrează intens pe fiecare șantier deschis, iar soluțiile identificate sunt diverse, de la punerea la dispoziție a unor tronsoane deja reabilitate ale clădirilor școlilor la utilizarea pe o perioadă limitată a unor containere sau relocarea în spații utilizate cu titlu provizoriu. Situația este în continuă dinamică și împreună ne străduim să optimizăm, pentru fiecare școală, soluțiile pe care le avem la dispoziție.
3. Care sunt școlile unde a fost schimbată conducerea recent? Care au fost motivele principale ale acestor schimbări?
În fiecare an, există multe școli în care încetează detașarea în interesul învățământului pentru funcția de director, la 31 august, conform legislației. Sunt școli în care fie nu s-a prezentat nimeni la concurs, fie nu mai există director prin concurs. De asemenea, în fiecare an există școli pentru care trebuie să căutăm cadre didactice care să își dorească să preia managementul. La acest moment, este asigurată conducerea în fiecare unitate de învățământ din județ.
4. Au fost numiți noi inspectori în echipa de conducere a ISJ Constanța în acest an școlar? Cine sunt aceștia?
Din echipa de anul trecut, un singur inspector școlar nu a vrut să continue și am identificat înlocuitor. De asemenea, a fost ocupat, după 2 ani în care a fost vacant, postul de inspector școlar pentru minoritate romă.
5. Cum evaluați starea generală a învățământului preuniversitar în județul Constanța?
Datele din ultimii 5 ani ne arată că rezultatele elevilor constănțeni la examenele naționale sunt în continuă îmbunătățire, ceea ce înseamnă un efort conjugat al tuturor colectivelor de cadre didactice, din fiecare școală. Consider că acest trend crescător indică o atitudine generală de competiție între unitățile de învățământ, ceea ce conduce către o evoluție a întregului județ.
6. Care sunt principalele provocări cu care se confruntă cadrele didactice și elevii în acest moment?
În societatea actuală, provocările sunt multiple, iar școala trebuie să găsească soluții pentru fiecare problemă pe care o constatăm în comunitățile noastre. De la prevenirea și combaterea violenței până la conștientizarea efectelor avalanșei de fake news, de la atitudinea față de consumul de substanțe interzise până la diminuarea procentului național al semianalfabetismului funcțional, acestea și multe altele sunt probleme pentru care fiecare comunitate, incluzând-o pe cea școlară, trebuie să găsească soluții.
Sorin Mihai: „Suntem o echipă, a învățământului constănțean, care an de an își dovedește eficiența și profesionalismul!“
7. Cum răspundeți situațiilor legate de lipsa de personal sau de resurse în unele unități școlare?
Traversăm o perioadă în care toți trebuie să acordăm atenție sporită felului în care utilizăm resursele pe care le avem la dispoziție. Faptul că norma didactică a crescut a diminuat problemele legate de personal didactic necesar pentru plata cu ora, dar rămân problemele din fiecare an școlar, cele care țin de asigurarea personalului didactic calificat. Sunt tot mai puțini absolvenți de facultate pentru anumite discipline. De exemplu, deficitul de profesori pentru Fizică și Chimie se înregistrează la nivel național, nu numai la noi. Se fac eforturi pentru identificarea celor mai bune soluții. În ceea ce privește încadrarea în buget, este obligația legală a fiecărui director. Acolo unde există justificări temeinice, bugetul pentru salarii este echilibrat prin intervenție la nivel de inspectorat școlar județean, care este ordonator secundar de credite. Dacă vorbim de finanțarea complementară, sprijinul vine de la administrațiile publice locale.
8. Cum evaluați nivelul de pregătire al cadrelor didactice pentru noile cerințe curriculare și digitale?
Suntem în continuă îmbunătățire, mai ales că perioada pandemiei ne-a obligat să căpătăm rapid competențe pentru a ne adapta la momentul respectiv. De asemenea, se derulează multe programe de formare, fie la nivel național, fie la nivel regional sau județean.
9. Cum apreciați rolul profesorilor în această perioadă marcată de schimbări și provocări?
Avem cel mai important rol, acela de a pregăti generația de mâine, de a crea societatea anilor ce vor urma. Este foarte important să conștientizăm acest rol al nostru, să înțelegem că de noi depinde, în mare măsură, cum va arăta România de mâine.
10. Care sunt prioritățile ISJ Constanța pentru anul școlar 2025–2026?
Esențial este să ne adaptăm noii situații, să gestionăm eficient fiecare resursă, mai ales pe cea legată de timp, în condițiile în care obligația de predare pentru inspectori școlari și pentru directori a crescut, ceea ce va presupune un efort suplimentar pentru desfășurarea activităților manageriale în condiții similare celor din anul școlar anterior. Am convingerea că vom depăși această nouă provocare și vom găsi echilibrul necesar. Sper să putem continua cu succes toate proiectele demarate și să avem aceeași evoluție constantă din ultimii 5 ani.
11. Care este obiectivul dumneavoastră personal pentru învățământul constănțean în acest an școlar?
Nu pot lua în discuție un singur obiectiv, pentru că activitatea învățământului constănțean este una complexă și necesită atenție pentru fiecare palier al managementului. Trebuie să continuăm să fim printre primii în atragerea de fonduri europene, să urcăm tot mai sus în ierarhiile naționale, să dovedim că suntem printre cele mai eficiente județe, atunci când vorbim de efortul depus pentru școală.
12. Ce ați dori să se schimbe, în mod realist, până în vara anului 2026 în școlile din județ?
Este dificil să mă limitez la numai câteva exemple, deoarece schimbarea ține de esența evoluției, iar acest lucru este apanaj al sistemului de învățământ. Fără a mai enumera exemplele anterioare, precizate sau care pot fi deduse din context, îmi doresc o accelerare a digitalizării învățământului preuniversitar, nu numai la nivelul județului, de o asemenea manieră încât să conducă la debirocratizare și la o atenție sporită către actul educațional.
Îmi doresc ca din anul școlar viitor să producă efecte concrete modificările legislative prin care învățământul profesional și profesional dual să se integreze în învățământul liceal tehnologic, iar noua generație de elevi din liceele tehnologice să fie evaluată prin modificările aduse examenului de bacalaureat, ceea ce va face mult mai atractiv traseul lor educațional și va modifica o mentalitate păguboasă din perspectiva corelării cu piața muncii, mentalitate care până acum a stabilit ca primă opțiune liceul teoretic.
Vreau ca în anii școlari ce vor veni să avem mai mulți colegi profesori implicați activ în managementul școlii, în proiectele europene, să avem mai puține derapaje administrative, să continuăm o competiție sănătoasă între unitățile de învățământ. Repet, sunt multe modificări care pot apărea în mod realist și care pot aduce multe beneficii, unele ca urmare a schimbărilor legislative, altele ca parte a schimbărilor de atitudine, de mentalitate.
13. Ce mesaj transmiteți profesorilor și elevilor cu ocazia Zilei Internaționale a Educației, 5 octombrie?
Dragi colegi, mă bucur că suntem o echipă, a învățământului constănțean, care an de an își dovedește eficiența și profesionalismul. Vă asigur de toată considerația mea pentru eforturile dumneavoastră și sunt onorat să fiu parte a unei comunități școlare care evoluează constant. Să avem succes în tot ceea ce ne propunem, să câștigăm respectul tuturor prin rezultatele muncii noastre!
Sursă foto: Facebook.com
Citește și:
