FOTO Tinerii excepționali ai Constanței: Daria-Jeni Nastasă, absolventă a Liceului Teoretic Carmen Sylva din Eforie, olimpică la istorie și premiată la nivel internațional
Tinerii excepționali ai Constanței
Echipa Ziarului Amprenta este mândră să aducă în prim plan copiii și tinerii speciali ai Constanței, care s-au distins în diverse domenii. Am avut privilegiul să discutăm cu acești copii și să realizăm interviuri fascinante care ne-au adus mai aproape de povestea lor de succes și de aspirațiile lor pentru viitor.
Unul dintre acești tineri este Daria-Jeni Nastasă, absolventă a Liceului Teoretic „Carmen Sylva” Eforie. Daria-Jeni Nastasă este un exemplu de elevă dedicată studiului și implicată activ în viața educațională și culturală a comunității. Pasionată în mod special de istorie și literatură, Daria s-a remarcat prin rezultate constante și implicare în numeroase concursuri, olimpiade și proiecte educaționale, atât la nivel local, cât și național și internațional.
Pe parcursul celor patru ani de liceu, Daria a participat timp de trei ani consecutiv la etapa județeană a Olimpiadei de Istorie, obținând, în 2024, premiul al III-lea. În paralel, a fost prezentă la Olimpiada de Limba și Literatura Română, unde a obținut un punctaj remarcabil de 94 de puncte la etapa locală din clasa a XII-a, demonstrând nu doar o înțelegere profundă a textului literar, ci și o sensibilitate aparte în exprimare. În 2023, a concurat și la etapa județeană a Olimpiadei de Limbi Clasice – Latină, confirmând pasiunea sa pentru limbaj, cultură și civilizație. Daria a obținut premiul I la Concursul județean „Călător prin județul Constanța”, precum și premiul mare la Concursul Internațional Pro Lectura, la secțiunea Muzeul personajului/operei literare.
A reprezentat cu mândrie liceul în cadrul mai multor simpozioane și concursuri: Simpozionul „Unitate în diversitate pe pământ românesc”, desfășurat în cadrul proiectului județean cu același nume, Concursul „Spune povestea locului tău”, organizat de Facultatea de Istorie și Filosofie a Universității Babeș-Bolyai, Simpozionul interjudețean cu participare internațională „Rising Society”, parte a Proiectului Erasmus+ „Digital Trace of Cultural Heritage”.
Timp de patru ani, Daria a fost redactor activ în cadrul revistei liceului „Adolescenți pe mare”, contribuind cu articole valoroase, interviuri și reflecții asupra vieții de licean și a lumii contemporane. Această activitate i-a permis să-și exerseze și să-și dezvolte creativitatea și spiritul analitic, dar și să inspire colegii prin vocea sa matură și echilibrată. Confirmând pasiunea și rigurozitatea cu care a abordat studiul istoriei, Daria a obținut singura notă de 10 din liceu la disciplina Istorie în cadrul Examenului de Bacalaureat, un rezultat care încununează efortul și perseverența din anii de liceu.
Într-un interviu acordat Ziarului Amprenta, Daria-Jeni Nastasă a vorbit despre pasiunea pentru istorie, pe care a descoperit-o încă din copilărie, influențată de familie și consolidată în liceu datorită profesoarei de istorie, Alina-Mihaela Bâcă. A participat trei ani consecutiv la etapa județeană a Olimpiadei de Istorie și la multiple concursuri de profil, obținând rezultate remarcabile. A fost redactor la revista liceului, a obținut nota 10 la Bacalaureat la Istorie și premiul mare la concursul internațional „Pro Lectura”. De asemenea, a participat la simpozioane și proiecte care au promovat diversitatea culturală și importanța istoriei locale. Deși a studiat la un profil uman, Daria va urma Facultatea de Drept, profesie pe care o consideră o vocație. În ciuda anxietății sociale și a provocărilor legate de gestionarea timpului, s-a remarcat prin perseverență și implicare. Le transmite elevilor mai mici să-și urmeze pasiunile și să se implice în activități extracurriculare pentru propria dezvoltare.
1. Ai obținut rezultate remarcabile la mai multe olimpiade și concursuri. Cum a început pasiunea ta pentru istorie și limba română?
Pasiunea pentru istorie cred că am avut-o dintotdeauna, pot spune că a pornit din familie, tatăl meu mi-a spus încă din copilărie cât de important este să cunosc istoria țării în care m-am născut și implicit originile poporului român, însă am început să o descopăr mai mult odată cu intrarea la liceu și prin intermediul interacțiunilor de la ore cu doamna profesoară de istorie, Bâcă Alina-Mihaela, am observat în modul dumneaei de a preda și prin felul în care ne vorbea despre evenimentele istorice că iubește ceea ce face și asta m-a făcut să vreau să învăț istorie și nu oricum, cu simț de răspundere. Rar mi-a fost dat să întâlnesc profesori atât de implicați. La Liceul Teoretic „Carmen Sylva” am întâlnit profesori foarte buni și dedicați profesiei, care mi-au marcat în mod pozitiv evoluția și mă bucur că am avut onoarea să-i am drept modele și țin să le mulțumesc cu această ocazie! În ceea ce privește limba și literatură română, mi-a plăcut mereu să citesc cât mai mult și să îmi dezvolt vocabularul și cultura prin intermediul lecturii, prin intermediul acestei activități am reușit să „evadez” de multe ori din realitate, atunci când lucrurile nu funcționau foarte bine în viața mea, dar m-a atras și partea de gramatică, al cărei studiu îl consider absolut necesar pentru o exprimarea corectă și coerentă a ideilor.
2. Trei ani consecutiv ai participat la etapa județeană a Olimpiadei de Istorie. Ce te-a motivat să revii de fiecare dată?
În primul rând, mi-a plăcut să studiez istoria și mi-am dorit să aprofundez mai mult materia predată la ore, dar să aflu și mai multe informații despre anumite evenimente care au schimbat cursul istoriei pe care o cunoaștem astăzi. De asemenea, mi-am observat înclinația către istorie, abilitatea de a identifica ușor cauzele și efectele unui fapt istoric și am folosit acest prilej în favoarea participării mele la olimpiadă, dar am fost motivată și de doamna profesoară să particip trei ani consecutiv, astfel cred că nu aș fi avut atât de multă încredere în mine.
3. Ce provocări ai întâlnit în pregătirea pentru olimpiade și cum le-ai depășit?
Am întâlnit mai multe provocări în pregătirea pentru olimpiade, mai ales în ceea ce a privit gestionarea timpului și a volumului materiei. Pentru participarea la olimpiade, este nevoie să te pregătești suplimentar și de multe ori, mi-am sacrificat timpul liber, am pierdut multe nopți învățând, dar nu am regretat vreodată asta, am participat din dorința de a cunoaște mai mult decât ceea ce se preda la ore, pentru a-mi dezvolta propria cultură și pentru a evolua pe plan personal. De asemenea, am avut probleme în ceea ce privește gestionarea emoțiilor, sufăr de anxietate socială și dintotdeauna am fost o persoană mai emotivă, ceea ce a făcut puțin mai dificilă participarea la olimpiade, cel puțin în primii 2 ani de liceu, dar odată cu experiența participării am mai scăpat de emoții, dar nu în totalitate. Am eșuat de câteva ori, nu pot să nu admit asta, dar de fiecare dată m-am ridicat și mai motivată să fac mai mult pentru mine și chiar pentru liceul în care am studiat.
4. Cum ai reușit să obții singura notă de 10 la proba de istorie din Bacalaureat în liceul tău? Ce crezi că a făcut diferența?
Trebuie să recunosc, nu m-am așteptat niciodată să obțin nota maximă la istorie, dar mă așteptam la un rezultat foarte bun. Doamna de istorie mi-a spus la începutul anului că pot obține nota 10 și la acel moment, nu am crezut că va fi posibil. În mod cert, participarea repetată la concursurile de istorie și mai ales la olimpiadă, a făcut diferența. În luna martie aveam deja toată materia învățată foarte bine, deoarece a trebuit să mă pregătesc pentru olimpiadă, asta m-a ajutat mult, doar a trebuit să revin asupra unor detalii,, iar eu deja eram obișnuită cu dificultatea mai crescută a subiectelor pentru olimpiadă comparativ cu cele pentru examenul de bacalaureat. Și mai există un aspect care a făcut diferența, faptul că am învățat cu drag la istorie și adevărul este că niciodată nu am simțit că învăț cu greutate la această materie, am privit evenimentele istorice în ansamblu și am creat un liant între ele.
5. Participarea la olimpiada de limbi clasice – latină – este o alegere rară. Ce ți-a plăcut la această disciplină?
Am studiat limba latină din clasa a VII-a și mi s-a părut foarte interesantă încă de atunci, doar că la acel moment nu am putut să aprofundez mai mult partea de gramatică, mai complexă, ceea ce m-a atras mai mult la limba latină. De asemenea, limba latină stă la originea limbii române și am considerat că este important să cunosc modul în care a fost influențată structura gramaticală a limbii pe care o o vorbesc în fiecare zi. Am avut multe emoții pentru această olimpiadă, nu a fost ușor studiul gramaticii limbii latine, dar mi-am dezvoltat în acel moment niște conexiuni neuronale foarte bune. De asemenea, am corelat-o într-o oarecare măsură cu istoria: după cum bine știm, Imperiul Roman, spațiu istoric în care a fost vorbită această limbă, a influențat cursul istoriei.
Daria-Jeni Nastasă: „Să vă urmați cu perseverență și consecvență pasiunile, indiferent de obstacolele pe care le veți întâmpina!”
6. Ai fost redactor la revista liceului „Adolescenți pe mare”. Ce ți-a adus această experiență și cum ai contribuit la dezvoltarea publicației?
Am înclinații spre scris, îmi place să dezvolt idei pe diferite subiecte și asta m-a determinat să îmi doresc să public articole în revista liceului. Această experiență a avut un impact considerabil în ceea ce privește modul în care mă exprim, scrierea de articole m-a ajutat să-mi pot dezvolta ideile mult mai ușor, atât în scris cât și în vorbire, am învățat norme de punctuație și ortografie esențiale și am avut ocazia să aflu mai multe informații despre subiectele care mă pasionează. Am scris articole despre misiunea eșecului în evoluția unui elev, despre impactul stresului în rândul adolescenților, recenzii despre cărți pe care le-am lecturat și care m-au impresionat.
7. Ai câștigat premiul mare la concursul internațional „Pro Lectura”. Cum a fost experiența participării la acest concurs și ce lucrare ai înscris?
Îmi amintesc că în perioada în care am participat la acest concurs, aveam programul destul de încărcat, dar m-a atras tema proiectului și am ales să particip cu o lucrare despre Regina Maria a României. Prin intermediul lucrării am demonstrat cum una dintre cele mai importante figuri din istoria țării noastre este un exemplu de pace, toleranță și curaj. Pot spune că experiența participării la acest concurs mi-a adus mai multe cunoștințe despre istoria țării mele, dar și multă mândrie în inimă, prin faptul că au existat oameni devotați patriei printre conducătorii României, modele demne de urmat, care au slujit poporului și țării în adevăratul sens al cuvântului și fără de care, evoluția către o Românie unită și independentă nu ar fi fost posibilă.
8. Ai participat la simpozioane și proiecte precum „Unitate în diversitate” sau „Rising Society”. Ce ți-au oferit aceste experiențe dincolo de partea academică?
Participare la simpozioanele și proiectele care au pus accentul pe varietatea etnică și culturală mi-au oferit șansa să conștientizez cu adevărat diversitatea, diferențele și unitatea, dintre toate grupurile etnice și sociale care au contribuit fiecare, prin obiceiurile și propria cultură la formarea și dezvoltarea Dobrogei pe care o cunoaștem astăzi.
9. În ce mod crezi că putem face istoria mai atractivă pentru tineri? Ce metode ar trebui folosite în școală?
Există metode care pot fi folosite în școală, prin care profesorii pot face mai atractivă istoria pentru elevi. În primul rând, există anumite teme istorice mai complexe care pot fi greu de înțeles doar prin predare, cuprind multe evenimente, mulți ani, este dificilă memorarea acestora, astfel pot fi folosite documentare care să îi ajute să înțeagă mai bine contextul istoric, dar și cauzele și efectele evenimentelor și conflictelor istorice, prin vizualizarea lor. De asemenea, orele pot fi organizate sub forma unor dezbateri, care să îi motiveze pe elevi să caute mai multe informații despre un anumit subiect și să-și argumenteze punctul de vedere cu privire la acel subiect. Ar trebui introduse metode care să implice mai mult gândirea critică a elevilor, care să-i facă să-și pună mai multe întrebări, pentru a conștientiza importanța și impactul pe care l-a avut un eveniment istoric în cadrul evoluției istoriei în forma pe care o cunoaștem astăzi. Dacă nu ne cunoaștem istoria, riscăm să o repetăm și viitoarele generații trebuie să fie conștiente de acest aspect, mai ales în contextul actual.
10. Dacă ai putea transmite un mesaj elevilor mai mici care sunt pasionați de istorie sau limba română, care ar fi acela?
Să își urmeze cu perseverență și consecvență pasiunile, indiferent de obstacolele pe care le vor întâmpina. În ceea ce privește istoria, i-aș sfătui să nu fie speriați de memorarea anilor în care s-au desfașurat evenimentele, ci sa asocieze faptele istorice cu o anumită perioadă, să le privească într-o imagine de ansamblu și să nu tocească materia, asta este foarte important. În cazul limbii si literaturii române, le recomand să citească cât mai multe opere din literatură romană, îi vor ajuta mult la examenul de bacalaureat și foarte important, atenția lor să fie îndreptată și asupra gramaticii, știu că în programa actuală pentru clasele IX-XII nu este pus accentul asupra acesteia, dar să nu o neglijeze, este important să se exprime corect. De asemenea, îi îndemn să participe la cât mai multe concursuri, olimpiade și activități extracurriculare, nu neapărat pentru a obține un anumit premiu, ci pentru dezvoltarea lor personală.
Sursă foto: Daria-Jeni Nastasă/arhivă personală
Citește și:
