FOTO Tinerii excepționali ai Constanței: Emilia-Ioana Spilcea de la Liceul Teoretic Traian, despre vocația de profesor pe care a descoperit-o prin acțiuni de voluntariat
Învățământ
Echipa Ziarului Amprenta este mândră să aducă în prim plan copiii și tinerii speciali ai Constanței, care s-au distins în diverse domenii. Am avut privilegiul să discutăm cu acești copii și să realizăm interviuri fascinante care ne-au adus mai aproape de povestea lor de succes și de aspirațiile lor pentru viitor.
Unul dintre acești tineri este Emilia-Ioana Spilcea, elevă în clasa a XII-a la Liceul Teoretic „Traian” din Constanța. De-a lungul anilor de studiu, a fost implicată într-un program de voluntariat care a ajutat-o să se dezvolte atât pe plan profesional, cât și personal. Activitatea a constat în predarea unei materii pentru examenul de Bacalaureat unor elevi dornici să își aprofundeze cunoștințele. Prin această experiență, Emilia și-a îmbunătățit abilitățile de comunicare și de lucru în echipă și, totodată, a legat prietenii valoroase. În plus, aceste activități au ajutat-o să-și descopere pasiunea pentru educație, motiv pentru care a ales să urmez o carieră în domeniul învățământului.
Într-un interviu acordat Ziarului Amprenta, Emilia-Ioana Spilcea a vorbit cu emoție despre implicarea sa în programul de voluntariat TutorsOfLTT, unde a predat limba și literatura română altor elevi. Deși inițial a fost reticentă din cauza examenului de Bacalaureat, sfatul mamei a motivat-o să se implice și, în final, a descoperit una dintre cele mai frumoase experiențe din viața sa. Activitățile de voluntariat au inclus atât lecții propriu-zise, cât și metode interactive pentru dezvoltarea personală a elevilor, precum jocuri, proiecte și discuții libere. Tânăra consideră că voluntariatul ar trebui promovat activ în licee, fiind o cale esențială pentru formarea unor tineri empatici, responsabili și implicați.
1. Cum ai aflat despre acest program de voluntariat și ce te-a determinat să te implici?
Acest program de voluntariat, intitulat TutorsOfLTT, mi-a fost propus de o prietenă implicată în organizarea sa. Cunoscând faptul că stăpânesc foarte bine disciplina Limba și literatura română, m-a încurajat să mă alătur proiectului. Inițial, am fost reticentă, având în vedere că anul acesta urmează să susțin examenul de bacalaureat, iar programul meu era deja foarte încărcat. Cu toate acestea, ideea de a participa nu mi-a dat pace timp de o săptămână. După ce mi-am împărtășit gândurile cu mama, ea mi-a oferit un sfat valoros: în viață există timp pentru tot ceea ce ne dorim cu adevărat. Încurajată de vorbele ei, am decis să susțin probele de selecție, pe care le-am trecut cu succes. Nu am regretat nicio clipă această alegere, care s-a dovedit a fi una dintre cele mai frumoase experiențe personale.
2. Ce tipuri de activități de voluntariat desfășori și de când?
Activitățile variază în funcție de zi și de obiectivele urmărite. Unele dintre acestea constau în proiecte menite să contribuie la o mai bună cunoaștere de sine, la depășirea temerii de a vorbi în public, precum și la dezvoltarea abilităților de gestionare a emoțiilor. Alte activități constau în jocuri interactive și amuzante, concepute cu scopul de a încuraja deschiderea copiilor și exprimarea liberă a emoțiilor pe care le trăiesc.
3. Ce materie ai predat și cum te-ai pregătit pentru a o preda altor elevi?
Limba și literatura română este materia pe care am ales să o predau, o materie frumoasă și chiar interesantă, dacă ai răbdarea să o descoperi cu adevărat. La început, nu știam cum să o explic altor elevi, însă am citit lucrări despre pedagogie în care am descoperit anumite metode de lucru care pot părea interesante pentru copii. Astfel, am încercat diferite tactici în funcție de fiecare elev, întrucât toți au un alt stil de a învăța și a reține informațiile. Cu unii dintre ei am observat că este mai ușor să le explic grafic, având memorie vizuală. Astfel, atunci când predam operele pentru examenul de bacalaureat le explicam mai întâi printr-un desen în care erau reprezentate personajele principale cu trăsăturile lor specifice. Prin acest mod, ei mi-au mărturisit că rețin mult mai ușor informația. Totuși, cu alți copii a trebuit să mă bazez mai mult pe memoria auditivă și am optat pentru repetarea anumitor fraze care să le rămână în minte. Mai mult, la sfârșitul oricărei lecții realizam împreună proiecte pe care le prezentau în funcție de cât de bine au înțeles ei și la final își dau cu părerea și colegii lor.
4. Cum a fost prima ta „lecție”? Ai avut emoții? Cum au reacționat elevii?
Prima mea lecție a fost destul de dificilă, fiindcă am avut emoții inexplicabile. Totuși, știam că elevii mei se bazau pe mine și că nu puteam să le inspir neîncredere. Astfel, mi-am luat inima în dinți și mi-am promis că le voi oferi acestora cea mai constructivă lecție de limba romana. Am început cu un test fulger pentru a înțelege unde au ei lacune și cum am putea să îmbunătățim anumite aspecte. Am observat cum aceasta testare a stârnit reacții, întrucât nu se așteptau ca o elevă de vârstă cu ei sa le dea teste. Totuși, după finalizarea acestuia am chemat individual fiecare elev și i-am făcut sugestii pentru a putea ajunge la o notă cât mai mare. În acel moment, ei au rămas uimiți de cât de frumos le-am explicat și au fost cooperanți. Ulterior, i-am introdus în lumea basmului. Am citit împreună câteva secvențe din ,,Povestea lui Harap-Alb”, apoi am făcut un joc de rol. Fiecare elev avea locul lui în scenă și au reușit să creeze ceva spectaculos. Astfel, ei au reușit să rețină mult mai ușor întâmplările petrecute în opera și mi-au mulțumit pentru abordarea autentică a lecției.
5. Ai avut momente dificile în timpul acestor activități? Cum le-ai depășit?
Da, am întâmpinat momente dificile pe parcursul activității, însă am reușit să le depășesc destul de rapid. Astfel, atunci când elevii mei nu mă ascultau sau vorbeau între ei, mă simțeam inutilă și nu știam cum să le captez atenția. Nu voiam să țip, nu voiam să-i cert, ci doar voiam să mă asculte. Astfel, am conceput o strategie prin care, la începutul fiecărei ore, desfășuram un joc educativ menit să le stimuleze buna dispoziție și curiozitatea. Uneori lipeam bilețele pe bănci cu întrebări din opere, alteori făceam quiz-uri interactive, iar în alte dați jucam ,,Fazan”, însă puteam folosi doar cuvinte-cheie din poeziile analizate. După descoperirea aceste metode totul a decurs conform așteptărilor mele.
Emilia-Ioana Spilcea: Voluntariatul ar trebui sa fie încurajat mai mult în licee!
6. Care a fost cel mai frumos feedback primit de la un elev căruia i-ai predat?
După desfășurarea simulării naționale, un elev a venit la mine și mi-a mulțumit pentru toată dedicarea mea. Mi-a spus că îi place enorm felul în care explic și fac totul sa para mult mai simplu decât îl percepea el inițial. Totodată, acesta și-a exprimat entuziasmul pentru filmulețele pe care le vedeam cu secvențe din opere susținând că cu ajutorul lor și-a format o viziune mult mai clară asupra operelor studiate. Vorbele bune pe care mi le-a adresat m-au sensibilizat și cred că atunci a fost momentul în care am decis că voi urma o cariera în acest domeniu.
7. Ai menționat că voluntariatul te-a ajutat să te dezvolți profesional și personal: în ce mod concret ai simțit această evoluție?
Voluntariatul m-a ajutat să mă dezvolt pe plan personal, întrucât înainte de această activitate nu aveam deloc răbdare. Mă enervam din orice și mă aprindeam foarte repede. Totuși, odată cu intrarea în acest program, a fost nevoie sa fiu mai temperată și să învăț să îmi stăpânesc reacțiile. Nu puteam să mă enervez pe un elev pentru că nu înțelegea materia pe care eu trebuia să o fac cat mai clară, nu puteam să dau cu pumnul în masă de fiecare dată când cineva spunea ceva greșit și nu puteam sa ridic tonul atunci când se vorbea peste mine.
Astfel, aceasta experiență m-a învățat că în viața trebuie să tratăm lucurile pas cu pas, calm și că nu are rost sa îmi consum energia inutil. În plan profesional, aș putea spune că această experiență, după cum am spus și anterior, a reprezentat motivul pentru care doresc sa devin profesoară. Înainte de intrarea în acest program, nu știam ce carieră voi urma, eram debusolată și nesigură pe mine. Totuși, acest proiect a scos tot ce a fost mai bun din mine și am conștientizat că ceea ce mă face cu adevărat fericita este sa predau. Mă bucură prezența elevilor mei, atmosfera din timpul orelor, iubesc sa ii ajut și să le luminez mințile și mai ales, ador când îmi mulțumesc pentru rezultatele obținute!
8. Cum ai reușit să-ți îmbunătățești abilitățile de comunicare și de lucru în echipă prin această experiență?
Experiența aceasta m-a învățat că instrumentul cel mai de preț este comunicarea. Deși sunt o fire tăcută și introvertită și am observat printre elevii mei personalități asemănătoare, le-am explicat necesitatea exteriorizării sentimentelor și părerilor pe care le au. Am vrut să creez un spațiu cat mai sigur în care micuților să nu le fie frica sa spună ceea ce gândesc. De aceea, am considerat importantă socializarea dintre discipol și elev și am căutat să mă apropii cât de mult pot de ei. La început mi-a fost rușine, însă cu timpul am observat că iubesc sa împărtășesc cunoștințele mele altor persoane și totodată, iubesc sa le ascult opiniile.
9. Crezi că voluntariatul ar trebui să fie încurajat mai mult în licee? De ce?
Din punctul meu de vedere, voluntariatul ar trebui sa fie încurajat mai mult în licee, întrucât el ajuta în formarea elevilor. Prin intermediul acestei activități, elevii învață cum să fie mai deschiși, maturi și responsabili. Totodată, ei își pot dezvolta răbdarea, empatia și vor deveni mai responsabili. În plus, acesta îi va ajuta să își aleagă traseul pe care îl vor urma, descoperindu-și pasiunile și interesele. De aceea, voluntariatul ar trebui integrat mai activ în liceu care nu ar trebui să formeze doar elevi buni la teste, ci oameni implicați și echilibrați.
10. Cum pot afla copiii/tinerii despre programul de voluntariat și cum se pot alătura echipei deja formate?
Programele de voluntariat pot fi identificate cu ușurință pe platforma Instagram, în funcție de liceul din care faci parte. Multe licee din Constanța desfășoară această activitate, fapt ce reprezintă, din punctul meu de vedere, un început al creării unor generații solidare și dornice de învățare. În caz că elevii nu au reușit să se scrie în sesiune, o pot aștepta pe următoarea care are loc după cinci săptămâni.
11. Ce facultate ți-ai dori să urmezi și ce planuri ai pe termen lung? Ai un model sau o profesoară/un profesor care ți-a influențat această decizie?
Profesoara de limba și literatura română, Cristina Maria Ivan, a fost una dintre cele mai importante persoane din perioada liceului. Fără dumneaei nu cred că aș fi reușit să îmi dezvolt atât de mult cunoștințele fapt pentru care îi vor rămâne mereu recunoscătoare. Sfaturile, indicațiile și sugestiile pe care mi le-a oferit au fost extrem de utile și astfel, am reușit să îmi îmbunătățesc eseurile și modul în care mă exprim. Mi-aș dori sa urmez Facultatea de Litere, întrucât pasiunea mea este limba și literatura română. Deși de fiecare dată când le spun apropiaților visul meu, ei o consideră ceva banal, pentru mine, limba română este o formă de cunoaștere pe care îmi doresc să o studiez enorm.
Sursă foto: Emilia-Ioana Spilcea/arhivă personală
Citește și:
